为深入贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强集团各园间的相互学习与交流，促进各园团队的共同成长，晟禾教育集团于10月20日开展了集团九园环境创设观摩交流活动。集团总园长、各园执行园长、业务园长、保教主任、专业部全体人员均参加了此次活动。
各园通过5-10分钟的介绍，将各自的亮点、特色逐一呈现，接下来就跟着镜头一起去“参观”一下我们九所幼儿园各具特色的美景吧！

晟禾华宏幼儿园

将户外环境“引入自然”，集团斥巨资为华宏幼儿园打造了户外悦享自然游戏环境，用自然激发喜悦，与孩子们一起共享自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁，在孩子心中播撒绿色的种子。在对自然的欣赏和游戏中，滋养孩子的生命与心性。

“悦享自然 润泽花开”。华宏幼儿园注重释放孩子们的天性，培养孩子的各种品质：如探索、创新、勇敢、感恩、诚实等。在悦享自然课题中共创设了 13区，投入了自然、生态的材料 200 多种。

在公共环境创设方面，华宏幼儿园注重用一些自然生态的材料来布置，比如会有石头、贝壳、原木片、纸箱等自然生态的材料来布置公共环境。

晟禾华文幼儿园

来到华文幼儿园，不得不向大家介绍一个叫”神奇森林“的主题活动环境。这里原先是一块白墙，开学初，华文幼儿园的孩子们与老师一起讨论：如何创设一个属于自己的“秘密基地”？他们充分利用空间，将废旧的电扇、树枝等变废为宝，把这块地变成了孩子们喜欢的户外游戏活动场所。

虽然这是一面欣赏墙，但老师适时退到幕后，支持孩子们自己做主：设计是孩子、思路是孩子、创设也是孩子，就连“神奇森林”这个名字也是孩子投票产生的。这里充分展示了孩子的游戏和学习的过程，孩子的作品独特，孩子的探究奇思妙想。

对于各班主题墙的墙面创设，华文幼儿园以问题为导向，将发现问题、解决问题的过程及成果展现在大家的眼前。例如中大班的幼儿参与班级水电的管理，设计了节约用水、节约用电的标记；小女生还用纸芯卷设计了放头梳的置物架等等。

教师为孩子提供了如此安全、愉快、宽松的环境,让幼儿在整个活动中感到温暖,心情愉快,使他们敢想、敢说、敢做；同时孩子真正成为活动的主人、管理者，而老师也真正成为了孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。

晟禾红树林幼儿园

红树林幼儿园在参评福州市示范性幼儿园后，继续在环境创设上不断的挖掘和利用环境的教育价值，老师和孩子们讨论制定了“一步一景”的环境创设方案。

景观一:幼儿以彩绘的方式进行表达，在野战区及角色屋的各个角落呈现各种各样的幼儿彩绘作品。

景观二：引导孩子们结合了当今流行的户外绿植设计，在二楼长廊打造成网红咖啡厅的视觉感，让幼儿在舒适轻松的氛围中进行艺术的创想。

景观三：打造了节气的主题环境，打造“您好秋天”，的主题环境，孩子主动地去了解秋天的果实、秋天的收获、秋天的变化。

景观四：快乐游戏屋。老师和孩子们收集、制作大量的游戏材料，丰富游戏内容，如甜品屋：有糖果系列，糕点系列，奶茶系列。红树林医院创设有体检科，眼科，内科等，为游戏提供了有效的环境支持。

晟禾橡树湾幼儿园

“幼儿园是一棵高大的橡树，幼儿园的孩子们就是我们的橡果宝宝......”橡树湾幼儿园采用了不同的色系来体现橡果宝宝的成长。比如小班刚进入到幼儿园，就像一颗小小的橡子扎在泥土里，所以一楼主要采用的基本色调是泥土的黄咖色；到了中班，橡果宝宝长大了，长出了枝干、绿叶，于是二楼采用的是绿色系；大班是橡果宝宝在幼儿园的最后一年，很快就要升小学了，于是采用蓝色系，象征着他们要飞向蓝天，展翅高飞。

在环境创设上，橡树湾幼儿园颠覆以往幼儿园追求花花绿绿的习惯，而是更加贴近原生态、更加贴近自然。在环境当中，老师们更多地采用松果、圆木片、树枝等元素，预示着橡树湾“树木成林”的美好寓意；室内的环境整体给人一种朴素、清新的感觉。

晟禾华冠幼儿园

华冠幼儿园倡导“一日生活皆课程”的理念，注重培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯以及良好的品行和性格，让孩子成为一个独立、坚强、自信、阳光、幸福的人。

走进华冠幼儿园，整体的环境都体现了区域游戏的融合，每个活动室的孩子都创设有自己的喜欢的游戏区。例如：小班每个班都创设了温馨的单元式娃娃家；中班有披萨店、华幼超市、《咔擦》照相馆等；大班有精品手工坊、华幼小吃店、棋艺轩、银行和快递站等。

为了充分挖掘利用空间，除各班游戏区外，幼儿园巧妙地利用公共区域，将公共书吧、华幼小主播、心情小屋、光影探索、杂染坊、玩转色彩等巧妙地展示在公共区内，让孩子们尽情地玩耍、随时能体验到游戏带来的快乐。

晟禾联建幼儿园

联建幼儿园本学期进行了户外大改造，幼儿园将园本（班本）特色与现有的设施及场地进行巧妙结合，对室内外进行了重新规划、创设。

首先根据不同年段的不同主题进行游戏环境设计与材料投放：中班主题《纸》——匹配户外的科探体验馆，提供材料造纸、印刷术、纸的探索等；大班主题《种子》匹配种植区、智取井水，孩子们自己动手清理菜地，观察记录、写生，以及使用不同材质手套、绳子、桶完成取水、运水、浇水等。

其次结合园本特色（科学探索）以及时事，尽可能做到动静结合、融入领域、围绕自主探索。例如在气象空间站，孩子可以站在滑梯平台自己记录当天温度、风力（大小）；滑梯下面可以选择不同材质的材料，制作、探索各种风车的不同特征。

此外，幼儿园在创设活动材料环境时，还会根据幼儿的年龄段，让幼儿自行讨论玩法，幼儿与老师共同创设户外活动环境。例如不同年龄段孩子在同一地点、玩同一游戏内容《骑行》：小班孩子想玩车，老师与孩子们共同创设了骑行区，增加了简单的交通规则；中班孩子讨论：如何在原有骑行道上增加加油站和交警？于是中班老师与孩子们共同商量、设计，动手，创设了加油站、交警角色；大班孩子又在中班的基础上，会自由、自主选择增添各种宽木板、草皮、滑布、轮胎、障碍物等进行游戏。

晟禾立至幼儿园

走进立至幼儿园，不用任何人介绍就能让人感受到它浓浓的办园特色——绘本美术。孩子的“话”和“画”尽收眼底，让人目不暇接......幼儿园的整体环境以幼儿的“hua”为主，这个“hua”有两层的含义一是绘画，二是表达。孩子们可以用绘画的形式来表达心里的“话”。

幼儿园的大厅是一个书吧，共分为两个区域，一边是让孩子们自主阅读，这里有不同类型的绘本供孩子们自由选择；另一边是绘本创作，孩子们可以把自己在班级或是游戏时发生的一些有趣的故事画下来，老师会帮助孩子们装订成册，变成绘本故事让孩子分享、交流......

在幼儿园二楼、三楼“我和书的故事”主题墙上，孩子们记录下了与书的点点滴滴：从“我家的藏书”开始，孩子们会和爸爸妈妈一起运用阅读、整理、统计等形式了解家里的藏书，并在这个过程中找到自己感兴趣的那些书；通过了解“旧书的故事”知道更多有关图书收藏的不同方法与途径；从“整理与发现中”知道整理书柜的不同方法，还有“21天阅读打卡”“旧书跳蚤市场”等丰富多彩的活动。

孩子们知道书有不同的制作方法，也有了一些自制绘本的独特想法和做法，于是墙上出现了一些孩子们自己制作的图书，有四格书，折叠书、手卷书、五格书......

晟禾美墩苑幼儿园

美墩苑幼儿园的户外混龄游戏“美墩苑欢乐小镇”，是孩子们最欢乐的时间，孩子已成为这个小镇的“小公民”。

老师们尝试基于儿童视角的环境创设，在环境创设的过程中，老师极大地赋予孩子们“公民”的自主权。在孩子原有游戏的基础上开始思考：幼儿园户外的环境创设如何真正做到从儿童的视角出发？如何鼓励孩子主动参与、大胆表达？如何更好地凸显环境创设中孩子当家作主的小主人翁地位？等等。

今年暑假，幼儿园的保安叔叔从工地里捡来了一只粉紫色的小鸟，寄养在门卫室，“小鸟，你好！”“小鸟，你好！”开学第一天户外散步时，孩子们发现了门卫室的小鸟，就迅速围观了过来久久不愿离去……于是在老师的支持引导下，孩子们就开始设计、建造小鸟的家，从“小鸟之屋”的选址、设计以及为小鸟们举行隆重的搬家仪式等都是孩子们自行发起、自行安排的,孩子真正成为环境创设的主人。

晟禾天悦湾幼儿园

这是一所以“传统文化”为特色的幼儿园，走进主楼，“包子铺”“鱼丸铺”“糖画铺”“早点铺”“肉松铺”......琳琅满目的福州小吃“店铺”映入眼帘。走上楼梯，浓厚的传统文化气息扑面而来，楼梯两侧老师和孩子们共同创设的“二十四节气”醒目地展现在大家的眼前。

二楼是闽剧一条街。在这里，幼儿园设置了百年照相馆、司珍坊、多宝阁等，孩子们可以在这些“店铺”进行闽剧道具的制作、表演游戏。

三楼是手工艺品一条街。这里创设了灯笼铺、福伞铺、石头记和福州三宝。在区域游戏时，孩子们可以将自己制作的物品带到商铺里进行售卖，让闽物街市游戏与区域相互融合，孩子的天性在这里展示得淋漓尽致。

★    最后，晟禾教育集团方总园长在现场做了总结性发言。她说：“从此次九所幼儿园的环境观摩、交流、互动中看到每个园所都有长足的进步。各园的环境创设都能做到取材于幼儿的生活，润物细无声地起到了教育的作用，教育无痕的理念在幼儿园的每一个角落熠熠闪光。

今后，希望我们晟禾的每一位教师都能秉承着尊重、思考、创新、成长的核心价值观，坚守教育的纯真，采用先进的教育理念创设更加适宜的、温馨的教育环境，支持孩子的探究、学习和发展，构建幼儿对世界的认知。让晟禾教育集团四千六百多名孩子都能在这样温馨、自然的环境中找到属于自己的成长空间；让包含着各种丰富学习资源的环境成为孩子第三位神秘的、隐形的教师。”